Orbis Scholae

0.3(top 100%)

impact factor

484(top 50%)

papers

908(top 50%)

citations

11(top 50%)

h-index

0.4(top 50%)

extended IF

543

all documents

1.2K

doc citations

17(top 50%)

g-index

Top Articles

#	Title	Journal	Year	Citations
1	Making teacher education relevant for practice: The pedagogy of realistic teacher education	Orbis Scholae	2018	58
2	Recent Developments in School Tracking Practices in Germany: An Overview and Outlook on Future Trends	Orbis Scholae	2017	30
3	In Pursuit of Educational Change: Transformation of Education in the Czech Republic	Orbis Scholae	2018	28
4	Blurring boundaries: the growing visibility, evolving forms and complex implications of private supplementary tutoring	Orbis Scholae	2018	20
5	Exploring the Cognitive Dimension of Teaching Mathematics through Scheme-oriented Approach to Education	Orbis Scholae	2013	19
6	Ability to Notice Mathematics Specific Phenomena: What Exactly Do Student Teachers Attend to?	Orbis Scholae	2016	19
7	Classroom Teaching and Learning Resources: International Comparisons from TIMSS − A Preliminary Review	Orbis Scholae	2015	18
8	Proměny kurikula současné české školy: vize a realita	Orbis Scholae	2018	18
9	Preschool practitioners’ and immigrant parents’ beliefs about academics and play in the early childhood educational curriculum in five countries	Orbis Scholae	2018	18
10	Faktory ovlivňující přechod žáků 5. ročníků na osmileté gymnázium	Orbis Scholae	2013	17
11	Emotional Aspects of Learning and Teaching: Reviewing the Field − Discussing the Issues	Orbis Scholae	2014	15
12	Do Student Teachers Attend to Mathematics Specific Phenomena when Observing Mathematics Teaching on Video?	Orbis Scholae	2013	15
13	Princípy genetického konštruktivizmu	Orbis Scholae	2017	15
14	Příležitost k rozvíjení kompetence k řešení problémů ve výuce na základních školách	Orbis Scholae	2018	15
15	Didaktická transformace aneb od „didaktického zjednodušení“ k „didaktické rekonstrukci“	Orbis Scholae	2018	15
16	How should we respond to the continuing failure of compensatory education?	Orbis Scholae	2018	15
17	Development of student teacher’s professional identity through constructivist approaches and self-reflective techniques	Orbis Scholae	2018	13
18	Measuring the self-efficacy of in-service teachers in Slovakia	Orbis Scholae	2018	12
19	The curious affair of pedagogical content knowledge	Orbis Scholae	2018	12
20	The Relationship Between Students’ ICT Use and Their School Performance: Evidence from PISA 2015 in the Czech Republic	Orbis Scholae	2019	12
21	Gender- and SES-Specific Disparities in Shadow Education: Compensation for Boys, Status Upgrade for Girls? Evidence From the German LifE Study	Orbis Scholae	2020	12
22	Názory učitelů základních škol na potřebu změn ve školním vzdělávání	Orbis Scholae	2013	11
23	Practice What You Teach: A Video-Based Practicum Model of Professional Development for Elementary Science Teachers	Orbis Scholae	2016	11
24	Video Clubs: EFL Teachers’ Selective Attention Before and After	Orbis Scholae	2016	11
25	Case-Based Learning in Initial Teacher Education: Assessing the Benefits and Challenges of Working with Student Videos and Other Teachers’ Videos	Orbis Scholae	2016	11
26	Komponenty a charakteristiky zakládající kvalitu výuky: přehled výzkumných zjištění	Orbis Scholae	2013	11
27	Koho znevýhodňuje škola: chlapce, nebo dívky?	Orbis Scholae	2013	10
28	Pupils’ understanding of mammals: an investigation of the cognitive dimension of misconceptions	Orbis Scholae	2018	10
29	PISA v kritickej perspektíve	Orbis Scholae	2018	10
30	Shadow Education in Uzbekistan: Teachers’ Perceptions of Private Tutoring in the Context of Academic Lyceums	Orbis Scholae	2020	10
31	Změna postojů českých žáků k matematice během školní docházky	Orbis Scholae	2013	9
32	“It’s cool but challenging” The Relevance of Basic Need Fulfillment for Students’ School Enjoyment and Emotional Experiences at the Transition from Primary to Secondary Education	Orbis Scholae	2014	9
33	Curricular Differentiation and Stratification in Australia	Orbis Scholae	2017	9
34	K využití sémantického diferenciálu při autoevaluaci školy	Orbis Scholae	2018	9
35	Using PISA to examine educational inequality	Orbis Scholae	2018	9
36	PISA – nástroj vzdělávací politiky nebo výzkumná metoda?	Orbis Scholae	2018	9
37	Teaching Science Effectively: A Case Study on Student Verbal Engagement in Classroom Dialogue	Orbis Scholae	2016	8
38	Fostering self-regulated learning with portfolios in schools and higher education	Orbis Scholae	2018	8
39	From Deconstruction to Systemic Reform: Educational Transformation in Hungary	Orbis Scholae	2018	8
40	Vzdělávací politika a mezinárodní výzkumy výsledků vzdělávání v ČR	Orbis Scholae	2018	8
41	CPV videostudie anglického jazyka: sběr dat a zamýšlené analýzy	Orbis Scholae	2018	8
42	Head Teacher’s Social Support, Personality Variables and Subjective Well-Being of Slovak Primary Teachers	Orbis Scholae	2017	8
43	Domácí vzdělávání a legislativa. Studie postkomunistických států střední Evropy	Orbis Scholae	2014	7
44	Subjektivní hodnocení problémů s pohybem: Užití parametrického modelu metody ukotvujících vinět	Orbis Scholae	2013	7
45	Rezervované postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy	Orbis Scholae	2018	7
46	Názory českých rodičů a veřejnosti na časné rozdělování žáků	Orbis Scholae	2018	7
47	Dvacet let českého školství optikou teorií změny vzdělávání v post-socialistických zemích	Orbis Scholae	2018	7
48	Není nekázeň jako nekázeň: Rezistentní chování žáků jako projev moci ve školní třídě	Orbis Scholae	2015	7
49	Poslání a aktuální problémy předškolního vzdělávání – postoje a názory ředitelek mateřských škol	Orbis Scholae	2018	7
50	Vývoj standardizace profese učitele v České republice − nekonečný příběh?	Orbis Scholae	2015	7

Scientometrics

Overviews

Citing Bodies

Orbis Scholae

Top Articles