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Top Articles

#TitleJournalYearCitations
1Medien-Gemeinschaften: Aktuelle Diskurse und konzeptionelle AnalysenMedienpÄdagogik2006100
2«Medienbildung» – Begriffsverständnisse und ReichweitenMedienpÄdagogik201148
3Zur Entstehung und Entwicklung zentraler Begriffe bei der pädagogischen Auseinandersetzung mit MedienMedienpÄdagogik201143
4Didaktische Konzeption von Serious Games: Zur Verknüpfung von Spiel- und LernangebotenMedienpÄdagogik033
5Orientierungsrahmen für die Entwicklung von Curricula für medienpädagogische Studiengänge und StudienanteileMedienpÄdagogik033
6Auswertung von Videoaufnahmen mit Hilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse - ein Beispiel aus der UnterrichtsforschungMedienpÄdagogik200432
7Das Potenzial von Virtual Reality für den schulischen Unterricht - Eine konstruktivistische SichtMedienpÄdagogik030
8Partizipatives Lernen mit dem Social Web gestalten. Zum Widerspruch einer verordneten PartizipationMedienpÄdagogik201127
9Medienpädagogik und digitaler Kapitalismus. Für die Stärkung einer gesellschafts- und medienkritischen PerspektiveMedienpÄdagogik027
10Digitale Medien, soziale Benachteiligung und soziale DistinktionMedienpÄdagogik200925
11Bildung in der digitalen Welt: Über Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des DigitalenMedienpÄdagogik024
12Bildungspotenziale digitaler Spiele und SpielkulturenMedienpÄdagogik200821
13Partizipationslücken - Social Software in der HochschullehreMedienpÄdagogik021
14Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von ErklärvideosMedienpÄdagogik021
15Lernen mit immersiver Virtual Reality: Didaktisches Design und Lessons LearnedMedienpÄdagogik021
16Systematic Literature Review zu Open Educational Practices (OEP) in der Hochschule im europäischen ForschungskontextMedienpÄdagogik020
17Vorwort zu Medienbildung und MedienkompetenzMedienpÄdagogik201120
18Der gespielte Ernst des Lebens: Bestandsaufnahme und Potenziale von Serious Games (for Health)MedienpÄdagogik200819
19‹Digitale Bildung› und die Genealogie digitaler Kultur: historiographische SkizzenMedienpÄdagogik019
20Unterrichten mit Computerspielen. Didaktische Potenziale und Ansätze für den gezielten Einsatz in Schule und AusbildungMedienpÄdagogik200818
21Medienbildung als Grundbegriff der Medienpädagogik. Begriffliche Grundlagen für eine Theorie der MedienpädagogikMedienpÄdagogik201118
22Medienbildung in der Schule. Blinde Flecken und Spannungsfelder in einer Kultur der DigitalitätMedienpÄdagogik018
23Praxisorientierte medienpädagogische Forschung: Ansätze für einen empirischen Perspektivenwechsel und eine stärkere Konvergenz von Medienpädagogik und MediendidaktikMedienpÄdagogik017
24Mediendidaktik und WissensmanagementMedienpÄdagogik200216
25Quo vadis Mediendidaktik? Zur theoretischen Fundierung von MediendidaktikMedienpÄdagogik200216
26Medienkompetenz oder Medienbildung? Zwei unterschiedliche theoretische Positionen und ihre DeutungskraftMedienpÄdagogik016
27Zur didaktischen Konzeption von «Sozialen Lernplattformen» für das Lernen in GemeinschaftenMedienpÄdagogik015
28«media literacy» und «media (literacy) education» in den USA – ein Brückenschlag über den AtlantikMedienpÄdagogik201115
29Offene Bildungsressourcen und Open EducationMedienpÄdagogik015
30Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen LehramtsstudiumsMedienpÄdagogik015
31Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien als Herausforderung für die SchulentwicklungMedienpÄdagogik014
32Constructing the "Media Competent" Child: Media Literacy and Regulatory Policy in the UKMedienpÄdagogik200514
33Materialität und digitale Medialität in der erziehungswissenschaftlichen MedienforschungMedienpÄdagogik014
34Mobile phones as cultural resources for learning – an analysis of mobile expertise, structures and emerging cultural practicesMedienpÄdagogik200914
35Neue Medien in der Lehrerausbildung. Zu angemessenen (und unangemessenen) Zielen und Inhalten des LehramtsstudiumsMedienpÄdagogik013
36Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze in der ErziehungswissenschaftMedienpÄdagogik013
37Using Creative Visual Research Methods to Understand Media AudiencesMedienpÄdagogik200413
38[Me]nsch – Werkzeug – [I]nteraktion. Theoretisch-konzeptionelle Analysen zur «Digitalen Bildung» und zur Bedeutung der Medienpädagogik in der nächsten GesellschaftMedienpÄdagogik013
39Smartphones im Unterricht – Wollen das Schülerinnen und Schüler überhaupt?! Eine explorative Studie zum Smartphone-Einsatz an weiterführenden Schulen aus der Sicht von Schülerinnen und SchülernMedienpÄdagogik013
40Online-Ethnographie – Wege und Ergebnisse zur Forschung im Kulturraum InternetMedienpÄdagogik013
41Ungleiche Teilhabe - Überlegungen zur Normativität des MedienkompetenzbegriffsMedienpÄdagogik200913
42Zur (Neu)Positionierung der Mediendidaktik. Handlungs- und Gestaltungsorientierung in der MedienpädagogikMedienpÄdagogik013
43Partizipative MediendidaktikMedienpÄdagogik013
44Medienkritik und MedienpädagogikMedienpÄdagogik012
45Welche professionellen Handlungskompetenzen benötigen Lehrpersonen im Kontext der Digitalisierung in der Schule?MedienpÄdagogik012
46Dimensionen von Medienbildung: Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches HandelnMedienpÄdagogik011
47Medienbildung und Informatische Bildung – Interdisziplinäre SpurensucheMedienpÄdagogik011
48Medienpädagogische Kompetenz: Anforderungen an Lehrende in der Erwachsenenbildung. Perspektiven der PraxisMedienpÄdagogik011
49Medienpädagogik im Lichte | im Schatten digitaler Daten. ManteltextMedienpÄdagogik011
50Kopiertes Wissen: Das Verschwinden der Bildung im Zeitalter von Copy und Paste. Ein EssayMedienpÄdagogik200611